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2019年11月12日 01:38


  苏东坡有一首五言诗,我非常喜欢:
  钩帘归乳燕,穴窠出痴蝇。
  爱鼠常留饭,怜蛾不点灯。
  对才华盖世的苏东坡来说,这算是他的最简单的诗,一点也不稀奇。但是读到这首诗时,却使我的心深深颤动,因为隐在这首简单诗句背后的是一颗伟大细致的心灵。
  钩着不敢放下的窗帘,&#;是为了让乳燕能归来。看到>中撞窗户的愚痴苍蝇,赶紧打开窗门让它出去吧!担心家里的老鼠没有东西吃,时常为它们留一点饭菜。夜里不点灯,是爱惜飞蛾的生命呀!
  诗人的那个时代的生活我们已经不再有了,因为我们家里不再有乳燕、痴蝇、老鼠、飞蛾了,但是诗人的心境我们却能体会得到,他用一种非常微细的爱来观察万物,在他的眼里,看见了乳燕回巢的欢喜,看见了痴蝇被困的着急,看见了老鼠觅食的心情,也看见了飞蛾无知扑火的苦痛。我们有很多人&#;,对施恩给我们的还不知感念,对于苦痛地生活在我们身边的人不予给予,甚至对于人间的欢喜悲辛一无所知,当然也不能体会其他众生的心情。比起这首诗,我们是多么粗鄙啊!
  不能进入微细的爱里的人,不只是粗鄙,他也一定不能品味比较高层次的心灵之爱,他只能过着平凡单调的日子,更无法在生命中找到一些非凡之美。
  我们如果只是对人的情爱有关怀,却不知道日落日升也有呼吸,不知道虫蚁鸟兽也有欢歌与哀伤,不知道云里风里也有远方的消息,不知道路边走过的每一只狗都有乞求或怒怨的眼神,甚至不知道无声里也有千言万语……那么我们就不能成为一个圆满的人。
  我想起一首杜牧的诗,可以和苏轼这首诗相配。他这样写着:
  已落双雕血&#;尚新,鸣鞭走马又翻身。
  凭君莫射南来雁,恐有家书寄远人。


  上小学的时候,我总认为初中的老师拥有冷漠的面容,十分严厉,会让人感到恐惧。但是自从我见到了我的语文老师,我才明白以前的想法是错的。他个子矮矮的,给我们上课时,透着一股幽默与亲切,虽然人到中年,差不多是我们的父辈的年龄,但还有我们同龄人的活力。
  说他幽默,是因为他经常逗得全班同学哄堂大笑。他擅长讲课,文学功底深厚。有一次,他在黑板上写了四个字,“柴、出、烟、多”,然后又写成一副对联:“此木成柴山山出,因火为烟夕夕多”后来他又吟诵了一首诗,题目是《清明》,当时我们十分疑惑,不知道老师葫芦里卖的什么药。接着,老师又说:“这一首《清明》还可以变成一首词呢,清明时节雨,纷纷路上行人,欲断魂。借问酒家何处?有牧童,遥指杏花村”多么富有韵味的再创作呀!我真是越来越佩服他的博学与幽默了!
  说他亲切,是因为他的话语温和、委婉,有一种特别的亲和力。更让我感到意外的是,他在给我们的“礼物”——《难忘今日——致104》那首诗中,竟然亲切地称呼我们为“孩子”,顿时,我的心里涌起了一股前所未有的暖流。
  说他有我们同龄人的青春活力,是因为他讲起课来精神饱满,精力充沛,眉飞色舞,写的粉笔字也是苍劲有力。上他的课,整个教室里都充溢着无限的青春气息,课堂上一点儿不缺乏年轻人的狂野与激情,他,为我&#;们奏响了生&#;命中最激越、昂扬的乐章。
  我理想中的老师就是这样幽默、亲切、知识渊博、充满活力。从前我总是觉得,这是可遇而不可求的美好愿望,可没想到的是,这样的老师真的让我碰上了,真是三生有幸啊。
  ■
  小作者用寥寥数语勾勒出语文老师的形象。而这样的老师又是“我”理想中的,所以“我”是幸福的。文章优点很多:语言简练、结构完整、中心突出,人物形象也非常鲜明生动。从技法来看也亮点频现:总分结构,详略得当,点面结合,首尾呼应。开头欲扬先抑,中间极力铺陈,结&#;尾揭示主题、照应标题。初一学生能写到这种水平,委实不错!
  (指导老师:周 华)进口奶粉
  辣椒&#;很辣,吃了以后让人眼泪直飞,这就是我妈妈。而白开水不同,它能缓解辣椒的辣味,同时也是最朴实无华的,这就是我爸。
  我爸跟我妈的爱情就好比辣椒跟白开水的结合,爸爸时常能将妈妈的辣味去除。
  我爸跟我妈可以说是青梅竹马,两小无猜。从小,两家人就住在前后院,爸爸经常去妈妈家,妈妈还有个哥哥,他们总是一起打闹,爸爸也借着跟舅舅打闹的时间来看妈妈。
  随着时间的推移,有一种叫作情愫的东西在这两个人之间滋长。当时,能有辆自行车算是时尚的了。我爸就总骑着自行车在楼下接妈妈到大会堂去看电影,就这样,不知不觉间,他们成了情侣。
  到了1992年,他们结成了夫妻,生下了我姐姐。之后的8年里,爸爸到西安工作,妈妈则在家里带孩子。其间,他们只能通过电话来诉说无尽的思念。
  2000年,爸爸从西安&#;回来,生下了我。接着便把我扔在了奶奶家,他们带着姐姐到东阳开了一间快餐店。记得有一次,一个孩子的饭盒不见了,午饭没吃,他的爸爸怒气冲冲地质问我爸,那时我因为放假,正好遇到了,我在一旁吓坏了,不敢出声。谁知那个男人还得理不饶人,拿一支大铜勺来砸我爸。当时,我妈不顾一切地冲上去护着我爸“嘭”的一声闷响,勺子砸到了我妈手上。&#;我吓哭了,妈妈急忙抱起我对那个男人说:“走不走,再不走报警了”那人只能作罢。
  多年过去了,那件事至今历历在目。那体现了我妈对我爸深深的爱呀。
  如今,那个快餐店早已转让,我妈从不会烧饭的“菜鸟”变成了烹饪高手,我爸也从创业者变成了村官。我姐和我也都长大了。虽然一切都在变,但有一样东西永远不会变,那就是我爸妈之间的爱情。
  转眼间,22年过去了,再过三年便是爸妈的银婚纪念了。22年间,有过争吵有过甜蜜,但他们始终如一,这便是令人羡慕的,辣椒与白开水的爱情。
  (指导老师:王秋珍)


  有消息称,全国许多地方的中学语文教材都有所调整,其中鲁迅的《阿Q正传》、《纪念刘和珍君》等多篇经典作品被删除。事实上,语文教材的变动在世界各国、各地区都是深受关注的社会议题。观察每个国家和地区不同的教材,能看出它们在教学思维、理念和宗旨上的差别。
  美国:语文课就是读书会
  美国中学实行宽松的选课制,语文课也更像是“阅读分享课”,虽然美国大学入学对写作要求非常高,但很多中学都不设专门的写作课程,而是通过让学生阅读各种体例的作品、写书评等锻炼写作能力。至于语文课上读什么书,也由任课教师自己来开书单,无论教育部还是学校,都不会印发统一的教材。尽管中学语文课深浅程度是可选的,但无论哪种课程,大量的阅读都逃不掉:刚上初中的13岁孩子,一个学期下来可能必须读六七种风格的英文作品;而希望上好一点大学的高中生,平均一学期要&#;完整地啃下10本左右名著。
  小说、传记类国读材料在美国中学语文课上所占比例很大。从古希腊故事《特洛伊》《奥德赛》,到莎士比亚的《哈姆雷特》,再到《安妮日记》《罪与罚》《蝇王》等,都是学生经常被布置阅读的著作。与中国语文课本主要收录选段不同,美国中学生要完整阅读本著作,并按进度在课堂上进行讨论。
  一个班的学生同时读一部作品,并且进度也相当,是美国人熟悉的“读书会”式语文教育。美国一些学区还大胆地引进了“工作坊”式的语文课,这意味着学生可以自己选择想读的书,并跟同学们分享。曾主张学生应该读“精华读物”的文学教授MarkBauerlein就表示,学生读《哈利·波特》还是狄更斯都无所谓,关键是在信息时代保持阅读的习惯。
  法国:诗歌、电影,哲学、名著都是教材
  与美国类似,法国中学的文学课程没有统一的国家教材,学校根据教育部订立的大纲自主选择课本。受多年的精英主义教育观念影响,法国的语文教育曾长期被等同于文学教育,16世纪至20世纪的经典纯文学作品,尤其是法语区的经典小说、诗歌和戏剧,都是法国中学教师热衷选择的教材。从巴尔扎克到雨果,从拉封丹到拉伯雷,几乎每一个法国文学分支都可能涉猎,文科的学生还要完整阅读如兰佩杜萨(意大利作家)的《豹》和莎士比亚的《罗密欧与朱丽叶》等译作。
  为了应对中学生越来越不愿意上文学课的现象,法国教育部2010年5月宣布把电影引入文学课程,将学生感兴趣的性、浪漫和反叛精神引入日常课堂。法国教育部官员认为,他们选择的电影能帮助正经历青春期的学生更好地理解这些问题。在已公布的200部经典电影中,中学生将能在老师的陪同下观看法国电影《轻蔑》中的男女主角“调情”,以及《赤胆威龙》中的枪战,并从自己的角度进行解读。
  在法国,有个流行的说法“每个法国人一生中都要过哲学这一关”虽然法国高中生在高中阶段将分科(主修文科、经济社会或理科),但中学毕业会考时都需要考哲学作文(类似高考语文作文)。
  因此,法国中学生的“语文课阅读材料”涉猎面非常广,除了经典法国文学作品,还有萨特和加缪等的看上去对中学生而言过于艰深的哲学作品。而这很可能还不够,2010年,法国中学会考的作文要求考生解释霍布斯的《利维坦》 (英国政治哲学巨著)和托马斯·阿奎那的《神学大全》节录。
  德国:“惊心动魄”的公民教育
  20世纪90年代,德国曾对基础教育课程进行改革,目的是让教育“更适应社会发展”包括语文在内的一些科目选取教材时还专门加入了展现社会阴暗面(如种族歧视、违法犯法等)的内容,以引导学生主动思考和解释&#;社会现象。
  台湾作家龙应台在一次谈到教育的访谈中,曾举儿子安德烈上德文课的一个例子:安德烈的德文老师让学生在课堂上讨论布莱希特(Bertolt Brecht,德国作家)的剧本《伽利略传》。该剧本讲述的是科学家伽利略发现了地球的原理,但原理不被教会所接受。与多数学生熟悉的伽利略如何坚持自己的理论不同,布菜希特的剧本表现了伽利略面临选择时的两难:硬碰硬然后被教会迫害而死,或暂时屈服以保存自己。剧本的结尾是:伽利略选择了后者。
  允许不一样的东西存在,仅仅展现了德国中学语文课的一面。在“不在吃饭就在思考”的德国,中学生的德文课的讨论更是与众不同。据龙应台的儿子安德烈回忆,对这部文学作品的理解远不止“映射法西斯”,课堂上的讨论甚至涉及人与群体之间的关系、个人与国家机器间的关系,可以说己脱离了纯粹的语文教育。身为大学教授的龙应台称,这样的语文课让人听着“惊心动魄”,因为它实际上已触及了公民教育的范畴。
  中国台湾:最重视古文的语文课
  在台湾, “教育部”,会汇编供中学生统一使用的课本。但不少学校也在采用自编教材。文言文比例超过白话文,一直是台湾语文课本(台称“国&#;文课本)的一大特色。在文言文比例被调低到45%之前(2010年9月份又调整为45%~65%的“弹性比例”),台湾学生高中三年学习的文言文比例逐渐递增,大约为高一60%、高二70%和高三80%。其中选自先秦诸子的比例很重。
  文言散文集《古文观止》几乎是每一个台湾中学生都精读过的教材。大陆学生所熟悉的陶渊明的《归去来辞》、王勃的《滕王阁序》等散文,也在台湾学生最为熟悉的篇章之列。白话部分一部分选自余光中等有影响力的现当代台湾本土作家的作品。曾被列为禁忌的鲁迅和沈从文的作品,现也被列入。进口奶粉
  没了哀愁,人们连梦想也没有了。缺乏了梦想的夜晚是那么的混沌,缺乏了梦想的黎明是那么的苍白。
  也许因为我特殊的生活经历吧,我是那么的喜欢哀愁。我从来没有把哀愁看做颓废、腐朽的代名词。相反,真正的哀愁是一种悲天悯人的情怀,是可以让人生长智慧、增长力量的。
  哀愁的生长是需要土壤的,而我的土壤就是那片苍茫的冻土。是那种人烟寂寞处的几缕鸡鸣,是映照在白雪地上的一束月光。
  我所耳闻目睹的民间传奇故事、苍凉世事以及风云变幻的大自然,它们就像三股弦。它们扭结在一起,奏出了“哀愁”的旋律。所以创作伊始,我的笔触就自然而然地伸向了这片哀愁的天空,我也格外欣赏那些散发着哀愁之气的作品。
  我发现哀愁特别喜欢在俄罗斯落脚,那里的森林和草原似乎散发着一股酵母的气息,能把庸碌的生活发酵了,呈现出动人的诗意光泽,从而洞穿人的心灵世界。他们的美术、音乐和文学,无不洋溢着哀愁之气。比如列宾的“伏尔加河纤夫》、柴可夫斯基的《悲怆交响曲》、艾托玛托夫的《自轮船*、屠格涅夫的《白净草原*、阿斯塔菲耶夫的《鱼王*……它们博大幽深、苍凉辽阔,如远古的牧歌,凛冽而温暖。所以当我听到苏联解体的消息,当全世界很多人为这个民族的前途而担忧的时候,我曾对人讲,俄罗斯是不会死的,它会复苏的1理由就是:这是一个拥有伟大哀愁的民族啊。
  人的怜悯之心是裹挟在哀愁之中的,而缺乏了怜悯的艺术是不会有生命力的。哀愁是花朵上的露珠,是撒在水上的一片湿润而灿烂的夕照,是情到深处的一声知足的叹息。可是在这个时代,充斥在生活中的要么是欲望膨胀的号叫,要么是麻木不仁的冷漠。此时的哀愁就像丧家犬一样流落着。生活似乎在日新月异发生着变化,新信息纷至沓来,几达爆炸的程度,人们生怕被扣上落伍和守旧的帽子,疲于认知新事物,应付新潮流。于是,我们的脚步在不断拔起的摩天大楼的玻璃幕墙间变得机械和迟缓,我们的目光在形形色色的庆典的焰火中变得干涩和&#;贫乏,我们的心灵在第一时间获知了发生在世界上任何一个角落的新闻时却变得茫然和焦渴。
  在这样的时代,我们似乎已经不会哀愁了。密集的生活挤压了我们的梦想,求新的狗把我们追得疲于奔逃。我们实现了物质的梦想,获得令人眩晕的所谓精神享受,可我们的心却像一枚在秋风中飘荡的果子,渐渐失去了水分和甜气香气,干涩了、萎缩了。我们因为盲从而陷入精神的困境,丧失了自我,把自己囚禁在牢笼中,捆绑在尸床上。那种散发着哀愁之气的艺术的生活已经别我们而去了。
  是谁扼杀了哀愁呢9是那一声连着一声的市井的&#;叫卖声呢,还是让星光暗淡的闪烁的霓虹灯?是越来越炫目的高科技产品所散发的迷幻之气呢,还是大自然蒙难后产生出的滚滚沙尘?
  我们被阻隔在了青山绿水之外,不闻清风鸟语,不见明月彩云,哀愁的土壤就这样寸寸流失。我们所创造的那些被标榜为艺术的作品,要么言之无物、空洞乏味,要么迷&#;离倜傥、装神弄鬼。那些自诩为贴近底层生活的貌似饱满的东西,散发的却是一股雄赳赳的粗鄙之气。我们的心中不再有哀愁了,所以说尽管我们过得很热闹,但内心是空虚的,我们看似生活富足,可我们捧在手中的,不过是一只自慰的空碗罢了。

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  爸爸休息的时候,他的几位老友总会聚在一起。摆好茶具,烧上一壶水,慢慢地泡着功夫茶,有滋有味地品着,海阔天空地谈论着。书房里时而争论,时而有人慷慨激昂,时而又传来他们的开怀大笑。
  每逢这个时候,我就会凑过去,看大人们泡功夫茶,听大人们谈话。他们谈话的内容十分广泛,古今中外,文学诗歌,天文地理,时事政治……无所不包。
  最精通茶道的人是黄伯伯。只要他在,几乎都是他“表演”只见他先将紫砂壶和茶碗儿用沸水通淋一遍,我刚开始想的是为了卫生消毒,其实还另有奥妙。黄伯伯告诉我说:“记住了,丫头。这样做,不但讲卫生,而且使茶具内外温度均衡,泡出的茶,味道更好”噢!原来第一道工序就有讲究,下面不知还有什么玄机。接着黄伯伯用竹镊子把小茶碗儿逐个摆好,又用茶匙从茶桶儿中把茶叶拨到砂壶里,然后倒入开水。听爸爸说,水温也是有讲究的。
  “可以喝了吧?”我问黄伯伯“哈哈!这是洗茶,不能喝”黄伯伯一边笑着一边把水倒出,又淋回到紫砂壶上“这又是干什么?”我好奇地问“这啊&#;,一是保持壶内温度,另外是把你爸爸的宝贝紫砂壶“养”得光润润的,比你妈还漂亮。哈哈哈!”黄伯伯的笑声总是那么爽朗。原来,这茶壶也要喝功夫茶啊,有意思!
  到了第二次冲水的时候,他执砂壶的手还上下晃动,听黄伯伯介绍说,这叫“金鸡三点头”泡了有一分钟,黄伯伯将泡好的茶水倒入带滤网的“公平杯”中,再将滤网从杯中取出,这才给每人面前的小茶碗儿里倒上一杯香气宜人的功夫茶。如果喝茶的人,品罢说声:“爽!”黄伯伯就会满脸堆着笑,再给你续上一杯。
  经常来聚会的还有一个邱叔叔,只要他一来,爸爸总说:“老黄,给老薛换大杯子,他用不惯这个”“老薛?”我纳闷,“他不是姓邱吗?”一天邱叔叔又来了,我实在忍不住就问他为什么?邱叔叔刚把一口水喝进嘴里,我话一出口,他“噗”地一声把水喷出老远,满屋顿时一阵大笑“你们父女俩合伙欺负我!”邱叔叔指着爸爸一边咳嗽一边笑着说。黄伯伯这时已经笑得躺倒在沙发上,把我笑得是莫名其妙,都有些不好意思了。笑过一阵后,黄伯伯说:“你邱叔叔喝水习惯用大杯,但喝功夫茶讲究用小杯。你爸爸就说他像《红楼梦》里的薛蟠,喝茶似饮驴,就称他老薛啦!哈哈哈!”“哎哟!邱叔叔,我不知道!对不起”我扭头就从书房里跑了出去“你个死丫头!”邱叔叔看着我跑出去的背影佯装生气地说。书房里面又传出一阵大笑。
  慢慢地,我发现,爸爸他们在泡茶&#;时极少谈到工作方面的话题。有时不知哪个叔叔刚有个话&#;头,就被别人岔开了。妈妈告诉我:“爸爸他们平时太累了,这时是他们靠港休息的时候,是他们放松的时候,你不要去添乱”
  慢慢地,我也发现,爸爸他们不仅仅是在泡功夫茶,也是在泡文化,是在泡情感,是在泡生活……我也要跟着大人们学着泡“功夫茶”进口奶粉
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  做过一个梦。
  在梦里,我一个人站在街角公共汽车的站牌下等车。
  好像已经过了很多班车了,可是,我都没能上去,夜很深了,我心里越来越着急。
  但是,每次在有车子开过来的时候,我却又总是犹疑不决,不知道该不该上去。在那些疾驰而过的车厢里,不是有着太亮的灯,就是有着太多的人,在深沉的夜色里显得怪异而又喧哗,总是不像我盼望中的那一辆。
  其实,我好像也并不很清楚自己盼望着的到底是一些什么?只是隐隐地感觉到,应该有一个比较好的选择,应该有一条比较好的路,应该有一种比较好的气氛,在下辆车里,应该有我愿意与他相遇的人。
  车子一班一班地过去,我一直站在街角,午夜时,挂着红灯的最后班车来了,终于跳了上去,却发现车厢里空无一人。
  只好孤单地坐到终点,沿路,一盏一盏的路灯依序而灭,回头看过去,只见来路上竟是一片漆黑。
  我在暗夜里醒来,梦中那种孤单的感觉仍然紧紧地攫住了我,整个人好像沉没在个冰冷而又透明的世界里,那是怎样萧索的世界啊!在干般迟疑之后,却发现自己已一无所有。
  窗外星光满天,虫声遍野,南方的夜晚温暖而又芳香,我从梦中醒来,决定再也不要回到那样的梦境里面去了。
  在真实的人生里,我希望永远不会有那样的一刻。
  在真实的人生里,有多少犹&#;疑和挑剔的人呢?
  我们总希望一切都是完美的,总希望所有的机缘都能在同时出现,总希望整条路上都是和风丽日,鸟语花香。
  却没想到,追求完美的我们,本身就是一种不完美,一种极端的不完美。
  我并不反对那些坚持着自己理想的人,有些理想实在值得为它坚持一生,可是,一生也并不仅仅只是如此而已。在人生的长路上,有多少值得停留的时刻,有多少值得去试探去开启的门!
  可惜的是,从小到大,我们一直在被分类,被别人也被自己。分类的结果使我们终于要走到一条比一条狭窄的路上去,进入到一个越来越封闭的世界,到最后,我们被迫与所有喜欢过的,或者还来不及去喜欢的事物分离。回头看过去,来时的路上竟然一片幽暗,要到了那一刻才能明白自己的孤单。
  我一直认为,假如学画画只是为了一种乐趣,并不是为了要画得特别的好,假如学写字的人不一定急着要在年轻的时候自成一家,假如做学问的人不一定急着要变成权威,假如周围的人能够不那样急着将我们分类,假如这个社会能够容许我们自由和从容地成长;那么,生命将会有一种怎样丰饶与美丽的面貌啊!
  当然,我们仍然会往前走去,在人生的长路上,我们仍然有着一份坚持和盼望,在遥远的前方以光与方向在指引着,可是,我们同时也能看见,在路的两旁,有多少扇门,在等待着我们去从容开启,门后有多少烟云缧缈的小径,在等&#;待着我们去从容探寻,在路的两旁啊,有一处怎样丰饶与美丽的园林!
  前几天,和朋友们在夜里开车走南横公路去东部。
  出发的时候已是薄暮,原来并没有想到路会那样长,那样远,那样崎岖不平的,可是,既然已经上了路,就没有回头的余地了。
  路上的风景也让我们舍不得回头,一路开上去,到了海拔两千多公尺的山上时,天就完全黑了。
  星星开始一颗两颗地出现,我急着在心里盘算,今天是阴历的几月几号?因为,我想,如果能有一轮满月,那该有多好!
  可是,那天恰好是一个没有月亮的日子,我觉得很失望也很遗憾,兴致也就再不怎么提得起来了。
  路变得好长,好黑,似乎永远没有尽头,我们轮流开着车,最后,我实在困倦不堪,把方向盘交给朋友之后,就蜷曲在座位上睡着了。
  恍惚之中,知道车子已经到了平地,可是又在转折地绕着路,走过木板搭成的桥,走下碎石遍布的河床,走上一条弯曲的小径,车子终于停了。
  我想,我们大概是到了。朋友们有的跳下车去拍旅舍的门,有的过来摇醒我,可是,我实在困极了,干脆整个人横躺在前座上,什么都由得别人去安排了。
  我们到的实在太晚了,旅舍没有灯光也没有人声,四周极暗极静,只有朋友的声音在耐心地轻轻呼叫着:
  “有人在吗?有人在吗?车门都已被朋友打开了,山&#;风吹袭过来,清凉中带着一种草花的芳香,我不禁翻了一个身,仰面向着天空睁开了眼睛。
  满天都是闪烁的星星!
  满天都是晶晶亮亮的星星!
  我从来也没有看过这样多,这样密,这样亮的星群。就在这高高的澄净的东部天空上,晶莹闪烁,几亿几兆的星星正成群地以各种形状各种光度聚合在一起,像沙、像河流,像浮雕又像旋涡,从高高的夜空上俯视着我。
  在那一刹那间,我疯狂地爱上了那满天的星光。
  以前,只肯在有月亮的晚上出去散步,好像只有那如水的月色才是我唯一珍爱的时刻,从来不知道星光满天也会是这样美丽和迷人的。
  生命里有着多少无法预料的时刻啊!
  终于明白了,我其实不必一定要苦苦追寻那一扇门在等待着我去——开启,生命里还应该有多少不同的惊喜和盼望。
  “回顾”固然可以让我重温那些如水的月色。但是,如果只坚持不断地“回顾”下去,终于会使我错过了我的今夜,和这一夜里满天的星光。
  原来,只要我愿意,生命可以是一处多么丰饶与美丽的园林!
  只要,只要我愿意。
  选自《械树下的家》
  
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  关于小时候过年的记忆,萦绕在我的脑海里更多的是正月十五的灯笼,灯笼光影下的快乐时光常常浮现在我眼前。过了初一,我们这些七八岁的孩子便开始筹划正月十五的玩灯笼了。
  制作灯笼时,除了家长会塞给我们几元钱买蜡烛外,&#;剩下的事情都要靠自己来做。所谓的制作灯笼,并不单纯是做一个灯笼,我们会根据自己的想象,制作汽车灯、飞机灯、坦克灯、鲤鱼灯和龙灯等等,凡是能够想到的,都能够制作出来。灯笼的样式虽然多,但制作的材料却差不多,竹片、莛秆、铁丝、木块、铁钉、白纸、红纸。首先,用莛秆制作骨架,用竹片编成轮廓,然后用白纸或者是塑料纸糊好,把裁剪的各式各样的人物、花草等粘贴在白纸上,再在木块上钉上铁钉,把蜡烛插在铁钉上,铁丝固定在木板上,挑一根树枝,一个可以手提的灯笼就这样做成了,当然,其他造型的灯笼要更复杂一些,只有比我们大的孩子才能做出来。
  天刚刚黑,家长就把院子装点得灯火辉煌:大门上,院子的树上,甚至猪圈都挂上灯笼,窗台上、柴房里和大门楼内摆放着用萝卜雕出的灯。萝卜灯的制作更简单,只要在萝卜上挖一个孔,倒进些菜油,放一根用棉线做成的灯芯,跳动的火苗便把整个院落映得红红的,冬日的寒冷也不复存在了。
  我们根本不依恋在自己的院落里看这些,而是到大街上秀自己的杰作。大街上,一眼望去,到处都是流动的光影,有拉着车形灯笼的,有提着鱼形灯笼的,有举着飞机灯笼的,大点的孩子还把灯笼舞得上下翻飞。
  最开&#;心的就算是逗“小不点”们了:我们假装亲切地走到提着灯笼的“小不点”们跟前,对“小不点”和灯笼赞赏一番,再突然说:“你的灯笼下面有一只蝎子呢?”“小不点”们害怕,急忙看灯&#;笼底下,后果是蜡烛引燃纸糊的灯笼,“小不点”们慌乱地扔掉燃烧的灯笼大哭,我们便坏笑着跑出很远,唯恐家长从后面追来,笑声伴随着零星的鞭炮声传得很远……
  夜很深了,月光下,依然能够看到流淌在街道上灯笼的光影。
  (指导老师:王兰芝)

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  初中老师,蛇一般的冷血动物,伏地魔一般的可怕的存在,不知是否因为闲言碎语听多了,我心中对初中的老师有一种莫名的排斥感。至少,在我还未踏入初中之前是这么想的。
  可后来,我发现我彻底地错了,当我第一次接触他们时,我的排斥感,我的恐惧感,我的一切反感,都被他们那温暖的话语及无微不至的关心所融化了。原来,他们并不是传说中的冷血动物,他们也是有温度的。顿时,我的心中涌动着一股暖流,&#;勃发着想马上投入学习的干劲。
  有人说,老师的大部分时间都放在学生身上,对自己的孩子很少关注。听到这些,不仅是你们,就连我也是嗤之以鼻。可是当我听到下面这位老师的事迹后,才彻底推翻了我根深蒂固的偏见思想。
  那位老师的孩子,我觉得很可怜,因为他只能和她的学生去共同分享妈妈的爱。有个雨天,老师正要去接自己的孩子时,忽然发现班上有一个同学正在雨中无助地走着。望着那孩子孤单的背影,她心一狠,暂时放下自己的孩子,先把那个学生送回了家,这才去接自己的孩子。
  世上有哪个母亲会如此狠心,让自己的孩子在雨中等那么长时间?是老师,是这个世界上最伟大的人!难道这样就能说这位老师冷血吗?他们是为自己的职业而放弃家人、亲友的冷漠的人吗?抑或是他们只对自己的班级如此关心吗?不,绝对不是!
  上次,班里的粉笔用完了,我去负责分发粉笔的老师那里领粉笔。因为路不熟,我来来回回地走了几趟冤枉路,这才摸到那老师的办公室。当我打开门时,我愣住了,走了这么久,到头来却是一场空,办公室没有人!眼看马上就要上课了,心急如焚的我只能在门外无奈地踱步。
  这时,隔壁一位正在改作业的老师走了过来,就是那个让自己的孩子在雨中淋雨的老师。我像是看到救命稻草一样冲了上去,激动不已地吐出了几个字:“老……老师,您好,您知道哪位老师那儿可以领粉笔吗?”
  她似乎看出了我的焦虑,笑了笑说:“你们班的粉笔用完了吧?”
  我小鸡啄米似的点了点头。
  老师又笑道:“别急,我帮你打个电话”
  这位老师的热情无疑是给了我莫大的慰藉,试问,有谁愿意放下手中急着要赶的工作而去帮助一个学生!是老师!
 &#; 事实证明,一&#;个真正懂得教书育人、知人冷暖的老师,是不会和“冷血”沾上边的!
  同学们,学会珍惜吧,珍惜自己的老师!
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  文章有感人的事情,有感人的细节,也有感人的形象。开头的悬念设置也不错,语言比较成熟,结构比较精巧。
  (指导老师:周 华)进口奶粉
  漫漫人生路上,同行之人何其多。只愿我的父母,在人生路上,陪我走得再远些。
  天阴沉沉的,稀稀疏疏地落着小雨。我和母亲一起参加亲戚的葬礼。墓边的白花零星地开着几朵,映着黑色的墓碑,我的心情不由低落下去。耳边是哀婉的乐声,间或夹杂着几丝悲伤的低泣。死亡盘旋在墓碑之上,亲吻死者的额头,不让他的灵魂被人世所缚。耳边声音渐渐远离,徒留我站在这墓碑前,心中不由恐慌。这就是死亡吗?
  默哀时,母亲拭去我额上冷汗,我不由靠近她。仰起头,我无声诉说:“妈妈,我害怕”母亲看着我,素白的脸庞上淡&#;淡地露出一个微笑来:“不怕,妈妈在这儿”她眼中浮&#;现出慈爱的神色,用体温驱散我的恐惧。我在母亲墨黑的眼眸中寻找自己的小小身影,安然而平静。
  这世上繁华万千,我所惦念的,不过是母亲眼中的慈爱。
  夏日午后,我端坐在父亲的膝头,要他梳理乱糟糟的发辫。父亲笨手笨脚,却小心得很,生怕弄疼我。桌上浓茶的香气氤氲,带出一室金子般的阳光。父女俩的笑声荡漾开来,让窗外的梧桐叶也晃了晃。
  天空中坠了几颗黯淡的星星,被清澈的月光挡了光芒。我笑嘻嘻地跳到台阶上,和父亲比身高。面对我的无理取闹,父亲眉眼间的宠溺连月光也黯然失色。
  这世上繁华万千,我所惦念的,不过是父亲掌中的温暖。
  曾几何时,我是坐在父亲怀中的小女儿;曾几何时,我是母亲牵着走的孩子;曾几何时,我是父母欢笑的源泉。如今,那个依恋父母的孩子已经长大,岁月却染皱&#;了母亲的眼角,斑白了父亲的鬓发。
  这世上繁华万千,我所惦念的,不过是母亲眼中的慈爱,父亲手掌的温暖。
  时光啊,请你走得再慢些,让我们相伴得更久些。
  漫漫人生路上,同行之人何其多。我最亲爱的人啊,你们可愿陪我走得更远些?

进口奶粉:场面如同“下饺子”!


  傍晚,夕阳西下。如血般的残阳静静伫立在天边,久久不肯离开,仿佛在哀悼又一天的逝去。明天就是毕业的日子了,似水流年,所有的一切都将画上一个完满却悲伤的句号。不想离别亦是不想长大,渺小的愿望在心底微弱地呐喊,是那么苍白无力。但谁又能阻止时间的脚步呢?
  步履沉重地走向车站,世界仿佛在这一刻静止,唯独剩下被遗弃的我缓缓向前。旧日熟悉的道路今天似乎变了样。时间像一个尽职的运动员,飞快地向终点奔去。
  回到家,已是傍晚。忽看见茶几上摆着一罐新买的茶叶,想起不知从哪里看到的文字:“当你没有了向前奔跑的勇气时,就喝杯茶吧!茶是最好的导师,它能告诉你想要的一切”像有魔力驱使似的,我走到茶几前,打开那个茶叶罐子。霎时,一阵幽香扑鼻而至,香气调皮地将我环绕。用镊子夹起一小撮茶,放入干净的玻璃杯内。热水自壶嘴汩汩流出,在杯底卷成一个漩涡,茶叶也打着旋儿地蜿蜒而上,最后停留在水面。片刻,细窄的茶叶被热水浸润、伸展、铺平,舞蹈着落在杯底,层层叠叠。原本透彻明亮的开水此刻也被晕染开来,成了晶莹剔透的淡黄色。
  爸爸走过来,看着低落的我说:“知道为什么我喜欢品茶吗?因为我从茶里看到了人生,看到了我所不曾拥有的淡然与坚持。因为坚持,所以连开水都被茶改了色,透了香;因为淡然,它每时每刻都使人感受到一股抹不掉的香气,让人沉思,使人振奋”缓缓举起杯子,我若有&#;&#;所思。透过光,我感受到一股力量直达心底,它驱散了我沉淀已久的悲伤。
  是,人要像茶。不管何时、何地,经历什么,都要坚持心中的那抹信念。接受了挫折,面对了成功,改变的是环境,不变的是自己。时间能带走全部,但留存于我们记忆深处却依旧鲜明的曾经,却是值得回味一辈子的东西。
  饮下依然烫喉的茶,拾起熟悉的回忆,用一个顿悟的夜晚,静静地纪念曾经。我暗暗告诉自己:做一片小小的茶叶吧,微笑淡然地面对人生,让生活因自己而有声有色,多彩绚烂!
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  在人生的旅程中,难免会有聚散分离,难免会有沉浮起&#;落,这其实不过是生命的常态而已。但深陷此局的我们却患得患失,常常迷失自我,灵魂找不到回家的路。小作者通过叙述自己的真实经历,与我们分享着独特的人生感悟。优美流畅的语言,托物言志的手法,透彻深邃的感悟,含蓄隽永的意蕴,品读这篇沁人心脾的佳作,让人获得美的享受,智慧的启迪。
  (指导老师:惠军明)

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